Рекомендации по алгоритму действий педагогических работников, администрации образовательных организаций при выявлении фактов риска суицидального поведения, девиантного поведения, буллинга, аффективных и личностных расстройств

  1. Регулярное наблюдение педагогов за вербальными и невербальными проявлениями деструктивного/агрессивного поведения (суицидального поведения, девиантного поведения, буллинга, аффективных и личностных расстройств) у школьников.

2. Контроль  отсутствия обучающихся на занятиях:

Алгоритм действий образовательной организации при отсутствии обучающихся на занятиях:

  1. Классный руководитель анализирует информацию в ОЭЖД, представленную родителями об отсутствии обучающихся на текущий учебный день.
  2. Ежедневно, перед началом первого, в 8.25. Учителя-предметники, уроки которых являются первыми по актуальному расписанию, в начале урока отмечают в электронном журнале отсутствующих обучающихся.
  3. Социальный педагог или классный руководитель получает информацию об отсутствующих на первом уроке посредством выгрузки из электронного  журнала список отсутствующих обучающихся, анализирует на предмет представленной информации от родителей (законных представителей) несовершеннолетних и классных руководителей о причинах неявки обучающегося в образовательную организацию.
  4. В течение 30 минут в случае отсутствия обучающегося на территории образовательной организации без уважительной причины, социальный педагог либо классный руководитель связывается с родителями (законными представителями) с целью получения объективной информации о состоянии и месте нахождения обучающихся.
  5. В течение первой половины дня с момента факта обнаружения отсутствия обучающегося при невозможности связи с родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся или отсутствии у них информации о местонахождении, представитель администрации организует мероприятия по установлению местонахождения обучающегося совместно с комиссией по делам несовершеннолетних, представителями правоохранительных органов (ОМВД и КДН и ЗП).
  6. В случае, если обучающийся в течение 1 недели не является на занятия и родители (законные представители) не могут предоставить в школу информацию об уважительной причине отсутствия, администрация школы направляет соответствующую информацию в ОМВД, КДН и ЗП, органы опеки и попечительства и районную прокуратуру.

3. Фиксация педагогом предрасположенности, тех или иных признаков, проявлений деструктивного/агрессивного поведения (суицидального поведения, девиантного поведения, буллинга, аффективных и личностных расстройств) у школьника требует незамедлительных действий:

— немедленное оповещение об этом заместителя директора по ВР, педагога-психолога, социального педагога. Наличие в образовательном учреждении «тревожной кнопки», «дежурного номера телефона» или других технических средств, но которым возможно немедленное оповещение заместителя директора но ВР о вне штатной ситуации.

— при выявлении учащегося с признаками деструктивного поведения на входе в школу дежурным учителем или учителем- предметником на первом уроке, немедленно оповестить в установленном порядке заместителя директора по ВР, социального педагога, педагога-психолога.

— при наличии подозрения о признаках (намерениях) деструктивного поступка целесообразно подойти к школьнику, поздороваться и завести разговор на тему, не связанную с деструктивным поведением. Сопровождать учащегося, поддерживая с ним разговор (задавать вопросы с таким расчетом, чтобы больше говорил ученик, а не педагог) до прихода заместителя директора школы по ВР или других должностных лиц (классного руководителя, психолога-педагога, социального педагога). 4. Администрация совместно с психологической службой учреждения принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт риска суицидального поведения, девиантного поведения, буллинга, аффективных и личностных расстройств у школьника, с дальнейшей передачей, в случае необходимости, сведений в органы МВД, КДН, службу МЧС.